中学校まで、あと1年と2学期分くらい。
この事実がどどーーーんと私に重くのしかかっています^^;;;;
学習面について考察してみました。
息子の学習の傾向から今最も必要なのは、「国語の力」なんですよね。
算数始め他の教科でも、ややこしい文章題は国語の力を要します。
学習以外の学校の課題でも、「文章を書く」ということにおいては、まだまだ力不足です。
息子の苦手な学習面の課題をツラツラと書き出していると、全て国語に関係することばかり^^;;;
成績も国語は他のものに比べて悪い。
そこで最近思うところあって、以前にやっていた作文の添削を再開することにしました。
市販のドリルなんかでも力をつけていくことはできますが、
ドリルは面白くないのか、あまりやりたがらなかったりするんですよね^^;;;;
息子がやってた作文の添削は、先生とのお電話で話を膨らませてくれて、そこから書き始めるので、やりやすいし、乗せられたら頑張る息子にとって、褒める指導の先生はよかったです。
息子がやってたのは「言葉の森」です。
毎週先生から電話がかかってきて、作文課題を書き上げます。
それ以外に、毎日の課題（長文音読と暗唱）があります。
毎日の課題はやらなくても怒られるわけではないですが、やった方が実力はつくと思います。
基本的に褒める指導。
間違いを正すのではなくて、正しいことを教えていく、良いところを見つけていく、という指導です。
これってADHDの子の対応のキホンに近いよね^^
ちなみに、先生と息子とのやり取りも、見てて勉強になったりします。（私にとって）
以前にやめた時は、水泳が忙しくなってしまって、作文課題が出せなくなってたりしたので・・・
月謝がもったいなくなって辞めた感じでしたが^^;;;;
水泳も辞めたことだし、時間も前よりはできたから総合的な国語の力をあげるべく、頑張ってみよう！と思います。
作文のドリルとかで家で教えることもできるんじゃ？とも思いますが、、
毎週作文の勉強時間を作る、というのは私だけの力では、継続が難しかったです＞＜
幸いにも息子は作文の先生が大好きで、未だに年賀状も送っていたりします^^
彼に聞いたら「いいよ！また作文やりたい！」とのこと。
言葉の森
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